初中英语教学（初中英语教学反思）

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• 1、初中英语阅读教学中怎样进行词汇教学

初中英语阅读教学中怎样进行词汇教学

第二“位”，音素教学 音素教学是三位一体中的核心部分。音素表现了语音中的本质特征，马承教学音素时是根据字母名称音来学习辅音字母的音素，体现字母与音素的二位一体。

英语教学方法可结合分层教学、题型训练、基础巩固及语感培养展开，具体如下：分层词汇教学优生：精读拓展：通过题目和课堂内容形成单元生词表，补充拓展词汇。提前认知：从初一开始接触整个初中阶段的词汇，要求看英语说中文意思；初二起按量默写。拓展要求：听写单元生词表中的拓展词汇，笔记本单独记录。

词汇是语言学习的基本材料。在初中阶段使用的牛津课本词汇量大，合计达到2500个。所以，教师要从基础出发，切实抓好英语词汇教学，理清句意，排除长句、难句，为阅读理解的准确性提供保障。重视词汇教学，并不是简单地要求学生识记孤立的单个单词，而是要创设语境，在语境中进行词汇教学。

词汇教学的首要任务是让学生结合一定的读音规律学会单词的正确发音和拼写。在课堂教学中，要让学生先通过学习一些简单的单词，渐渐了解48个国际音标，日复一日，进而掌握并熟知单词与读音之间的内在联系，最后实现能自己读单词并拼写单词。